Las Tecnologías en la Educación. Viñetas.

La imagen resulta provocativa, se observa a una pareja de jóvenes copiando las prácticas sexuales desde un televisor, la pantalla le expone las formas y ellos reproducen la experiencia de los adultos, ingresando a la vida sexual desde una construcción visual ofrecida por una media cuya forma, creación y argumentación fue planificado por una industria, que representan intereses que pueden estar alejados de la naturaleza misma del inicio sexual de los jóvenes. Aquí me interesa reflexionar sobre los peligros de los interludios eróticos que provoca la televisión, ya que en las planificaciones o producciones pornográficas no se educa sobre el cuidado de la salud, del cuerpo y planificación familiar. A partir de las TV inteligentes, los adolescentes ingresan a un terreno de contenidos no regulados, accediendo a  audiovisuales adultos, y exponiéndose a situaciones abruptas, que lejos de promover una educación sexual, tienen intereses oscuros y mercantilistas.

La selección de la viñeta fue inspirada por una nueva autoexplotación laboral. Empresas como Glovo, Rappi y Pedidos Ya, fueron acrecentadas sus ganancias al ritmo de las nuevas tecnologías, hoy son muchos los jóvenes que obligados por falta de trabajo formal, según Néstor García Canclini “y esto lleva a insertarse de modo frágil, sin posibilidad de proyectos siquiera de mediano plazo, con trabajos que van cambiando a cada rato, que se interrumpen…”, y sobre todo  los riesgos no son cubiertos por reglamentaciones o convenios colectivos de trabajo,  que bajo el velo de monotributistas intentan motivar a los jóvenes hacia la idea de un trabajo libre, donde vos administras tus tiempos, el instante. Mientras investigaba sobre esta actividad, hoy 22 de Abril de 2020, se anunciaba un paro Internacional por 24 horas en reclamo de un “aumento salarial del 100 por ciento” y para denunciar su precariedad laboral en el sector, agravada por la crisis del coronavirus.

 Selección Primer imagen. Pinterst

                  Segunda imagen. http://www.jrmora.com/blog/2018/07/01/nueva-economia/

BIBLIOGRAFIA 

Martín Barbero, J. (2002) “Jóvenes, comunicación e identidad” en Revista Digital de la OEI “Pensar Ibero América” Número 0

García Canclini, N. (2006) “¿Dónde está la caja de herramientas? Cambios culturales, jóvenes y educación” Seminario Internacional: La formación docente en los actuales escenarios: desafíos, debates, perspectivas. 19 de abril, Universidad de La Matanza, San Justo, Buenos Aires.

El Abecedario

Las Tecnologías en la Educación. Linea de Tiempo

INTRODUCCIÓN

Por necesidad de mis padres, caí en una escuela pública de doble jornada. Entre otras ventajas teníamos inglés, algo que las escuelas de medio turno de los años 80 no estaban contemplado en los programas educativos (al menos de la Provincia de Buenos Aires). En 4° año, una maestra nos propuso el uso de un  libro de inglés, que para aquellos tiempos resultaba un precio excesivo, se decidió algo que jamás había escuchado (hacer foto duplicación), el texto venía con actividades para completar en el mismo “libro”, de alguna manera nos resultaba ofensivo escribir sobre su hoja, había una razón, hasta ese momento los libros no se escribían, hubo mucha resistencia a ensuciar algo que era sagrado. Se decidió completar las actividades con lápiz, tecnología que permitía el borrado. De alguna manera estaba ingresando a un nuevo formato textual, podía editar dentro de un soporte que no me pertenecía, la tarea estaba dentro del texto, no se requería de un cuaderno extra, las actividades se presentaban con otro formato, crucigramas, completar frases, seleccionar dibujos etc. No había necesidad de trascribir, de alguna manera empezamos a dejar de reproducir lo que estaba en una pizarra, para comenzar a trabajar cada uno con nuestro soporte, como un modelo 1 a 1.

Conclusión.

A la luz de los últimos acontecimientos, y el traslado de las clases a un territorio digital no regulado por el Estado, por un flujo de información que nadie controla, o mejor dicho, controlado por corporaciones desvinculado de las políticas educativas, creo necesario la construcción de espacios digitales dependientes del Ministerio de Educación. Una gran plataforma o campus que sea utilizada con propósitos educativos. Las empresas como youtube, y la gran mayoría de las aplicaciones tienen propósitos mercantilistas, cada vídeo exige absorber  una publicidad, bajar una aplicación exige perder privacidad, naturalizamos estas prácticas pensando que sus usos son gratuitos y sólo obedecen a un mercado. Concluyo que los territorios digitales educativos formales, deben estar regulados y observados por organismos estatales.

Linea de tiempo

https://www.timetoast.com/timelines/2234669

"GD2: Sobre grandes cambios en la humanidad relacionados con la técnica"

Michel Serres: Grandes revoluciones relacionadas con transmisión y la conservación del conocimiento:

Desde una perspectiva antropológica, la evolución y las distintas revoluciones de la humanidad, se debió al vertiginoso aumento de la masa del cerebro, según C. Wills “No fue el cerebro lo que potenció la evolución humana, sino que, al contrario, el crecimiento del mismo fue producto de la evolución, especialmente de la construcción de herramientas”, si consideramos válida la afirmación de C. Wills, la información procesada eléctricamente en el tejido cerebral, más específicamente en el córtex, provocó un aumento de masa y en consecuencia la cantidad de almacenamiento, procesamiento y de emisión de la información crecieron exponencialmente, permitiendo la llegada de mayor cantidad de datos, en términos de luz, sonido, temperatura, sensibilidad de la presión en puntos concretos de la piel, detección de sustancias por lengua y nariz, causando respuestas al entorno. La evolución y la necesidad humana de comunicarse por sonido, permitió que el pasillo vocal de los niños pase de estar abajo a estar arriba, este cambio que en realidad obedece a un proceso evolutivo permitió  el  habla. Estas primeras ideas, permitirían plantear la hipótesis que el acto de hablar o el lenguaje no se originaron bruscamente, sino que fue producto del flujo de información a lo largo del tiempo y teniendo como único soporte de almacenamiento al cuerpo.

Evidentemente la evolución de la vida social, requirió el uso de un soporte para almacenar información que no sea la fónica, esta nueva forma de almacenar información permitió exteriorizarla fuera del cuerpo, ahora el humano no es dependiente de su cuerpo ni de su memoria  y puede dejar grabada sus ideas, doctrinas, el Derecho y consecuentemente el crecimiento de las metrópolis. Para que la sociedad pueda ordenarse, apareció la moneda como un ente abstracto capaz de ser utilizado como un instrumento de intercambio comercial dando origen a un proto-capitalismo, junto con los tratados comerciales. En América  Precolombina, se hallaron un tipo de instrumento denominados quipus, que datan de 4500 años, esta tecnología formadas por cuerdas y nudos le permitieron al imperio incaico desarrollar un sistema de información para registros contables y probablemente un sistema de escritura.

Con la invención de la imprenta la necesidad de utilizar energía, y las redes neuronales para almacenar o memorizar datos, se comenzó a utilizar para reproducir el conocimiento ya no en un territorio determinado, sino que el libro de alguna manera desterritorializa  la información. Ahora el hombre se empodera en lo religioso y en otros campos del saber.

El uso de la escritura digital, impuso que la letra cursiva sea cada vez menos utilizada, incluso a no ser reconocida por algunos alumnos de la secundaria. Personalmente en varios cursos de escuelas secundaria de Lomas de Zamora, me tocó cambiar la letra en la pizarra, ya que algunos expresaban no poder reconocerla (no por ser semejante a la denominada letra de médico), si bien es legible, existe una clara evidencia de una adaptación a la letra imprenta que se impuso ante la cursiva. No menos importante parece ser la hipersimplicación de las palabras y el uso de simbolismos de estados de ánimos, de íconos para representar objetos, nuevas formas de comunicarnos que probablemente nos lleve a perder algunas destrezas para ganar otras.