El futuro del trabajo
y la educación
Se estima que para el año 2050,
la población mundial será de 9.700 millones de habitantes[i].
En 1950 se cree que la población fué de 2.600 millones, es decir en 100 años se
incrementará a 7.740 millones de personas más, casi un 300%. Por otro lado, el
0,00003 % de la población es decir 2.100 multimillonarios, mantienen el 60% de
la riqueza planetaria, [ii]mientras
que la mitad de las personas viven con menos de 5 dólares diarios según DAVOS
para este 2020. Estos datos predicen con seguridad una desigualdad y deterioro de
la calidad laboral. En un mundo donde la población en los sectores y países más
pobres aumenta la divergencia entre fuente, calidad laboral e ingreso, es un
mundo que inevitablemente se conduce a una catástrofe social global, nunca
antes acontecido.
La aparición del COVID 19
recientemente, rompió cualquier predicción. [iii]“El
organismo de la ONU para el trabajo estimó hoy que los equivalentes a 195
millones de empleos de tiempo completo podrían perderse solo en el segundo
cuatrimestre del año por el brote de coronavirus, que ha cerrado comercios y
fábricas en todo el mundo”, esto representa casi un 10% de la fuente laboral
mundial.
Es indiscutible que la tecnología
digital y recientemente la inteligencia artificial, podría mejorar la calidad
laboral y social de las personas, pero es menester que los principios morales,
humanos y de equidad social se valúen por encima de cualquier factor tecno-científico.
Hoy se evidencia el uso de la IA (inteligencia artificial), para designar jueces
robots, médicos robots, [iv]docentes
robots, que fueron diseñados por una elite de poder que solo responde a
intereses de unas pocas corporaciones, casualmente a un puñado de individuos
que manejan los hilos del mundo.
Según el profesor Area Moreira
(2008) nos propone un cuadro con una síntesis de las nuevas alfabetizaciones,
como la audiovisual, menciona la formación de un sujeto capaz de analizar y
producir textos audiovisuales, manejar hardware y software, analizar
información y aplicar el concepto de la multiplealfabetización originado por el
New London Group. Coincidiendo con Dussel y Southwell, la idea de sumar
saberes, disposiciones y sobre todo sensibilidades que permita enriquecer una
visión crítica del mundo, interpelándolo y reflexionando en forma colaborativa,
creo que es la vía para la construcción de un mundo con mayor igualdad y
libertad.
Como conclusión a partir de un
estudio de [v]CIPPEC
(Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el
Crecimiento), financiada en un 70% por empresas privadas. Sobre una
investigación de trabajo de plataformas, el estudio revela que “es necesario
generar un diálogo multisectorial que alimente un proceso de adaptación del
marco regulatorio para tomar en cuenta la evolución de las formas de trabajar y
obtener ingresos, y garantizar que la regulación proteja a los trabajadores”,
plantea Erika Molina, especialista de BID Lab, el laboratorio de innovación del
Banco Interamericano de Desarrollo. En realidad esto no es más que encubrir y
plantear una nueva forma de precarización y flexibilización laboral, y es la
escuela quién debe alfabetizar al Sujeto de Derecho, las ONG aparecen como
organismos neutrales del poder corporativo, pero bajo sus velos aparecen
intereses oscuros cuya fin es respaldar políticas neoliberales.
[i] Datos de la ONU. https://www.un.org/es/sections/issues-depth/population/index.html#:~:text=Se%20espera%20que%20la%20poblaci%C3%B3n,de%2011.000%20millones%20para%202100.
[ii] https://www.abc.es/economia/abci-total-2150-multimillonarios-atesoran-mas-riqueza-60-por-ciento-poblacion-mundial-202001201230_noticia.html
[v] https://www.cippec.org/economia-de-plataformas-y-empleo-como-es-trabajar-para-una-app-en-argentina/
Bibliografìa
Area
Moreira, M. (2005) La escuela y la sociedad de la información. Capítulo
publicado en el libro Nuevas tecnologías, globalización y migraciones.
Editorial OCTAEDRO, Barcelona, 2005, pp. 13-54. Disponible en https://manarea.webs.ull.es/materiales/udtic/Escuela-SocInformacion.pdf
Dussel,
I. y Quevedo L. (2010). Educación y nuevas tecnologías: Los desafíos
pedagógicos
ante
el mundo digital. Disponible en http://www.me.gov.ar/monitor/nro13/dossier1.htm
Resnick,
M. (2007) Sembrando las semillas para una sociedad más creativa. Learning and
leading with Technology, diciembre-enero 2007-2008Disponible en https://web.media.mit.edu/~mres/papers/sowing-seeds-spanish-translation.pdf
